观察儿童·实践操作指南（第三版）

第1章　为什么要观察？
　　在读完本章之后，你将找到下面这些问题的答案：
我们为什么要观察儿童？
我们怎样观察他们？
　　“观察太枯燥了。”
　　“我会做观察，但是我不会作分析评论，总是一句话也说不出。”
　　“我觉得要弄明白该写些什么是件很困难的事情。”
　　“要在同一时间一边观察儿童一边写下观察到的东西，实在难以做到。”
　　“为什么我们非要观察呢？”
上述这些言论来自一部分幼儿看护专业的学生，当问及他们对于观察儿童一事作何感想时，他们如是回答。下面给出的是一些父母对于他们孩子的一些评价：
“我很想知道他为什么这样做。”
“为什么她不明白我想要她做的是什么呢？”
“他很淘气，他不乐意和别人分享玩具。”
“大人走开几分钟，让她一个人呆一小会儿都不行，真是令人头疼!”
“他想自己吃饭，结果弄得一塌糊涂，让我实在无法容忍，所以我不让他自己动手。”
　　通过学习更多儿童发展的知识和观察儿童做些什么，学生和父母都会对儿童为什么做某些事情，什么时候可能会做些什么事情有更多的了解。而没有相关的知识，我们不知道儿童想要告诉我们的东西，就会误解儿童的行为，而这无疑会给大家的生活都带来困扰。
每个儿童都有其自身独特的发展速度。遗传因素和环境因素都会影响儿童发展的步调，不过，所有儿童在总体上都遵循共同的发展序列。迄今，有许多研究者研究儿童的发展过程，他们的研究结果被收入许多的著作及文献中，你可以将这些知识作为你学习内容的一部分。那么，我们要观察儿童的重要原因之一，就是要看看他们的发展是否遵循了一般的发展模式。观察是在实践中检验你所学理论知识的重要工具。作为评估手段的直接观察，具有四个关键特征：
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