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信息化教育科研方法：发挥技术工具的威力标准定价：￥ 24元 |
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作 者：王陆 等著 出版社：教育科学出版社
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内容简介本书认为信息化教育科研方法由教育科研的程序与工具两部分组成。书中以案例为主线，通过对作者近来开展的多项教育科研的深度反思，集中介绍了多种以信息收集、存储、整理和分析为目的的信息化教育科研方法。全部理论均通过作者的精心设计渗透到一个个生动的研究案例中，为读者呈现出一系列技术实用、重在应用的信息化教育科研方法，使本书具有较强的可读性和操作性。 本书可用作教育信息化及教育领域技术学领域的研究人员、中小学教师、中小学教育科研人员以及教育技术学研究生的专业用书。 目录引言 案例：课堂教学的观察与反思 第一章 信息技术对教育研究方法的影响 第一节 信息技术对教育研究方法的影响 第二节 教师作为研究者的特点 第三节 信息化教育研究导航 第二章 基于资料信息的研究方法 第一节 资料信息的收集方法 案例2-1：定性资料的收集方法 案例2-2：定量资料的收集方法 第二节 定性资料的分析方法 案例2-3：“基础教育创新教学”评价项目的访谈资料分析 第三节 定量资料的分析方法 案例2-4：“基础教育创新教学”评价项目的问卷资料分析 第三章 基于课堂教学信息的研究方法 第一节 课堂观察研究方法 案例3-1：使用田野笔记进行课堂观察研究 第二节 课堂教学模式分析方法 案例3-2：使用Ｓ－Ｔ分析方法进行四种教学模式的分析 第三节 课堂教学互动质量分析方法 案例3-3：弗兰德斯互动分析方法 第四章 基于网络教学交互信息的研究方法 第一节 网络教学交互行为的研究方法 案例4-1：新手教师与专家教师网络交互行为分析 第二节 网络教学交互质量的研究方法 案例4-2：师生网络学习交互质量的分析 附录1 研究报告与研究论文的结构及示例 附录2 信息化教育科研方法民目录 后记 书摘插图第一章 信息技术对教育研究方法的影响
第一节 信息技术对教育研究方法的影响 一、教育科学研究的基本方法与分类 教育科学研究，从其性质上看，只是一种手段，一种方法（胡德海，2001）。它的根本目的是要使教育理论与教育实践，即教育活动、教育事业，建立在可靠的科学的基础之上，使之按客观规律办事。教育科学研究的根本意义在于探索未知的教育规律。教育科学研究同其他科学研究一样，其最根本的要求即是创新和发现。 ……
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